合唱コンクールについての僕の考えを書きました！
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合唱コンクールあるある
合唱コンクールとかマジめんどい
男子ちゃんと歌って！
…www。（歌わない）
これ、合唱コンクールあるあるですよね。
クラスメイトが全員、この動画の出だしの男子みたいに歌ってくれればいいですけど、、、そんなことはないですよね。
他にも、こんなこともあると思います↓
- 歌い始めても、ものすごい小さな声でしか歌わない
- 「ここから歌うよ」って指示されても、「周りの人ちゃんと出すかな？」ってうかがって出だしの声を出さない
- 声を伸ばす部分で伸ばしきらない
これ、原因があると思っています。
合唱コンクールは4月から始まっている
合唱コンクールは、そのクラスの生徒たちの関係性がモロに出るんですよね。
なので、4月から合唱コンクールまでにクラスが「自分のことを表現しやすい安心感のある集団」になっていれば、合唱コンクールはうまくいく可能性が高いと思っています。
つまり、合唱コンクールは4月から始まっているんです。
さっき書いた「あるある」は、クラスの人間関係が十分に構築されていないから起こります。
歌うこと、頑張ることが恥ずかしい
→ 歌わない
大きい声で歌うと目立ちそうで嫌
→ 小さい声でしか歌わない
出だしの声を出すのが自分だけだったら恥ずかしい
→ 出だしの声を出さない
声を伸ばすところで伸ばすのが自分だけだったら恥ずかしい
→ 声を伸ばしきらない
自分のことを表現しやすい安心感のあるクラスになっていれば、こうなりやすいはずです↓
歌うこと、頑張ることは恥ずかしいことではない
→ 歌う
大きい声で歌っても、受け入れてくれる安心感
→ 思いっきり歌う
みんな出だしの声を出すって信じている
→ 自分も出だしの声を出す
みんな伸ばすって信じている
→ 声を伸ばしきる
合唱コンクールは4月から始まっています。4月からの、クラスの人間関係の成熟度で、そのクラスの合唱はわりと決まってきます。
歌いたくない人もいるのがクラス
クラスが結構いい感じなのに、それでも声が小さい人っているじゃん！むかつく！
って思う人もいるかもしれません。
正直、中学生の時の僕も同じようなこと思ってました。「歌わない人むかつく！」って。
中3の時、僕は結構クラスの中で頑張っていた方だったと思うんですが、あまりにも女子のアルトの声が出ていなかったので、「こうやって歌うといいんじゃない？」って言ったら、ある女子に「きもっ…」って言われました（涙）
放課後、先生に「なかなかうまくいかないんです」って合唱コンクールの悩みを打ち明けた時に、その傷が深く印象に残っていたのか、涙がボロボロと出てきましたw
でも、教員になってから思ったのは、そりゃ歌いたい人もいれば、歌いたくない人もいるよなってことです。
クラスが「自分のことを表現しやすい安心感のある集団」になっていたとしても、歌いたくない人は歌いたくないんです。
で、全員に「思いっきり歌うこと」を求めるのって、なんか不自然というか、窮屈だなって気づきました。
クラスって、いろんな人がいますよね。一人一人、みんな違います。いろんな人がいるっていうことを理解して、いろんな人を受け入れることが大事なんです。
歌いたくない人もいるのがクラスなんです。
で、合唱コンクールは、そういうことを学ぶのに良い機会だと思います。
- 本気で頑張りたい！っていう人
- そんなに頑張りたいとは思わない…っていう人
どっちかに針が振れすぎるのもダメ。お互い歩み寄るんです。
歩み寄らないで「本気で歌ってよ！歌わない人、マジ意味わかんない！むかつくっ！」ってなったり、
「合唱コンクールとか別にどうでもいいし。頑張りたい人だけで頑張ればいいじゃん」ってなったりすると、うまくいきません。
この後すぐ書く、目標が達成されないんです。あくまで合唱は手段。
合唱コンクールを通して、人間社会に必要な「歩み寄り」を学ぶんだ！という信念が、教員には必要だと思います。
優勝を目標にすると、うまくいかない
僕が担任をしたクラスは全て、合唱コンクールで優勝（学年でトップ、3年の担任の時は学校トップ）しました。
が、一度も優勝を目標にはしませんでした。
本（長谷川博之（2012）『クラス皆が一体化！ 中学担任がつくる合唱指導』明治図書）の受け売りです。
この本のまえがきに、このようなことが書かれています。
合唱で最優秀賞を取るというのは、目的じゃなくて手段です。
最優秀賞がゴールだとしたら、最優秀賞を取った後何が残るんですかということですね、私が言いたいのは。
たとえば学校づくりを使命とする三年生で、合唱コンクールで優勝したのに、始業式や終業式の歌を本気で歌わないというのでは、私に言わせればナンセンスなのです。無意味。点数を付けられないとやらない、賞状が出ないと頑張らない、という打算まみれの学級では駄目なのです。そういう状況では、最優秀賞の賞状などただの紙切れなのです。
これを読んで、「むっちゃかっこええええええええ」って思いました。
僕、この本は合唱コンクールに関わる教員必携の本だと思っています（中古品しか出回っていないっぽく、値段がこれからどんどん上がっていくはずなので、早めに入手するべし）。
この本を読んで、「合唱コンクールでは優勝は目標にしてはいけない」と感じ、生徒にはこう伝えました。
賞は目指すものではなく、素晴らしい取り組みをしたクラスが『結果的にとっちゃうもの』だ！！！
もちろん、担任として賞を狙っていなかったかというと、、、やっぱり生徒と一緒に賞をとらりたいっていう思いはありました。
でも、一言も「賞をとるぞ」とは口にはしませんでした。口が裂けても言いませんでした。
それよりも、「このクラスでできる最高の合唱を作り上げる！」これを目標にしていました。
その結果、毎回、賞をいただくことができたんです！
まとめ
「このクラスでできる最高の合唱を作り上げる！」
賞は目指すものではなく、素晴らしい取り組みをしたクラスが『結果的にとっちゃうもの』
って、、、、
いろいろとむっちゃ偉そうに書きましたが、あくまで僕個人の考えにすぎません！もし参考になることが一つでもあれば幸いです！
最後まで読んでいただきありがとうございました！
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＜目次＞
- はじめに
- 第1章 長時間労働の理由
- 第2章 生産性を意識する
- 第3章 教員の仕事との向き合い方
- 第4章 スケジュール管理・タスク管理
- 第5章 作業環境を整える
- 第6章 教室環境を整える
- 第7章 メンタルを整える
- おわりに
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