小学生
PR

【Z会 小学】紙テキストとタブレットを比較!どっちがいい?

mochio-school-mochioka-student
記事内に商品プロモーションを含む場合があります

時間がない人向けにざっくり・短くまとめた記事はこちら

Z会小学生コースっていいの?【3分で解説】

Z会小学生コースにはテキストコースとタブレットコースがありますが、

どっちがいいか?は一概には言えません!

というのも、

Z会小学生コースのテキストコースとタブレットコースには

単に「紙テキストかタブレットか?」という学習スタイルの違いだけでなく

提供されるサービスにも大きな違いがあるから。

テキストコースの特徴

  • 添削指導がある
  • 記述・表現問題が多め
  • 小3〜小6は1教科ずつ受講できる(小1・2は全教科セット)

タブレットコースの特徴

  • 添削指導はない
  • 選択・短答式問題が多め
  • 1教科ずつ受講できない(全教科セット受講

よりハイレベルな学習を求めている人はテキストコースの方がおすすめかなと思います。

テキストコースの方が記述力・表現力を伸ばせそうなので。

一方、とりあえず学習習慣を身につけさせたい!っていう人はタブレットコースの方がおすすめ

タブレットコースはタブレットが自分に合った学習内容を提案してくれたりするので、

保護者が子供の学習にあまり関与せずに済みます。

以下、このあたりのくわしい内容について説明させていただきます!

こちらをクリック

資料請求は無料!

Z会の通信教育 資料請求

2024年度の小学生向けです。

モチオカ
モチオカ
思春期ブロガー
Profile
関東で生まれる → 公立中学校 → 公立高校 → 1年間浪人 → 東大(教育学部) → 東大院(教育学研究科) → 修士課程修了(教育学) → 公立中学校の教員に → 退職 → ブログをがんばる → ?
プロフィールを読む

Z会 小学生向けコースの特徴

対象レベルは高め

Z会はやや難しめというか、勉強がそんなに苦手ではない人をターゲットにした通信教育です。

一般的な通信教育と比べると、レベルが高めに設定されています。

「勉強が大嫌い!」「勉強がものすごく苦手!」っていう人は

進研ゼミスマイルゼミあたりがおすすめです。

いろんな通信教育を比較した記事はこちら↓

【通信教育】小学生におすすめなのはこれ!東大卒元教員が比較して解説

学習スタイルを2つから選べる

小学生コース小学生タブレットコース
紙テキストを使って学習するコースZ会専用タブレットかiPadを使って学習するコース

どちらか自分に合っている学習スタイルを選んで受講することができます。

途中で変更することも可能!

※小3〜小6は中学受験コースも選べます。

(難関高を目指す人向けのコース:タブレットと紙テキストを使って学ぶ)

こちらをクリック

資料請求は無料!

Z会の通信教育 資料請求

テキストとタブレットどっちがいい?

小1〜小2

専用タブレットの有無 以外の主な違いは3点

  • 出題形式
  • 添削指導
  • 値段
テキストコースタブレットコース
学習スタイル紙のテキストで学ぶスタイルタブレットで学ぶスタイル
紙テキストあり(多い)あり(一部の教材のみ)
タブレットZ会専用タブレット or iPad
専用タブレット価格0円(セット受講+12ヶ月一括払い)
通常29,960円
退会後のタブレット返却不要
1教科ずつ受講できないできない
教材が届くペース毎月毎月
努力賞制度ありあり
難関レベル選択できるー(自動調整)
出題形式記述・表現問題が多め選択・短答式問題が多め
学習プラン作りあり
進度の調整
ランダム・反復学習
先取り・さかのぼり学習
コーチング
ライブ授業
添削指導あり(カメラ)
実力テスト(模試)
保護者への学習進捗メールあり
月あたり料金小1:4,505円
小2:4,845円
小1:3,570円
小2:4,165円

「添削指導があった方がいい」「よりハイレベルな学習をしたい」っていう場合は、

テキストコース(小学生コース)を選ぶのがおすすめです。

そうじゃない場合、つまり

「添削指導は必要ない」「そこまでハイレベルな学習を求めているわけではない」っていう場合は、

タブレットコースを選ぶのがおすすめです。

値段も安いし、得られるメリットが大きいので!

タブレットコースの特徴得られるメリット
自分に合った学習内容を提案してくれるボタンを押せばすぐに学習をスタートできるので、やり始めのハードルを低くできる
動画やアニメーションで学習できる内容を視覚的に理解できる
間違った問題を解き直しさせるシステムが充実している「できるようになった」という達成感が得られるとともに学力が定着しやすい
添削指導の答案をボタン1つで送信できる簡単に提出できるので、手付かずの教材がたまってしまった・・・を防げる
教材がタブレットに配信される「家のモノが増える→散らかる」を防止できる

タブレットはZ会専用タブレットかiPadを使います。

Z会小学生タブレットコースは、手持ちのiPadで受講することも可能です。

タッチペン(Apple Pencil等)は各自で購入する必要があります。

なるべく出費を抑えたい人向けの組み合わせ↓(iPad第10世代+Apple Pencil)

どうせならちょっと良いやつにしよう!っていう人向けの組み合わせ↓(iPad Air第5世代+Apple Pencil第2世代)

こちらをクリック

資料請求は無料!

Z会の通信教育 資料請求

小3〜小6

専用タブレットの有無 以外の主な違いは3点

  • 1教科ずつ受講できるか
  • 出題形式
  • 添削指導
  • 値段
テキストコースタブレットコース
学習スタイル紙のテキストで学ぶスタイルタブレットで学ぶスタイル
紙テキストあり(多い)
タブレットZ会専用タブレット or iPad
専用タブレット価格0円(セット受講+12ヶ月一括払い)
通常29,960円
退会後のタブレット返却不要
1教科ずつ受講できるできない
教材が届くペース毎月毎月
努力賞制度ありあり
難関レベル選択できるー(自動調整)
出題形式記述・表現問題が多め選択・短答式問題が多め
学習プラン作りあり
進度の調整
ランダム・反復学習
先取り・さかのぼり学習
コーチング
ライブ授業
添削指導あり(カメラ)
実力テスト(模試)
保護者への学習進捗メールあり
月あたり料金小3:5,300円
小4:5,980円
小5:9,075円
小6:9,925円
小3:5,100円
小4:5,695円
小5:6,715円
小6:7,310円

「添削指導があった方がいい」「よりハイレベルな学習をしたい」っていう場合は、

テキストコース(小学生コース)を選ぶのがおすすめです。

そうじゃない場合、つまり

「添削指導は必要ない」「そこまでハイレベルな学習を求めているわけではない」っていう場合は、

タブレットコースを選ぶのがおすすめです。

値段も安いし、得られるメリットが大きいので!

タブレットコースの特徴得られるメリット
自分に合った学習内容を提案してくれるボタンを押せばすぐに学習をスタートできるので、やり始めのハードルを低くできる
動画やアニメーションで学習できる内容を視覚的に理解できる
間違った問題を解き直しさせるシステムが充実している「できるようになった」という達成感が得られるとともに学力が定着しやすい
添削指導の答案をボタン1つで送信できる簡単に提出できるので、手付かずの教材がたまってしまった・・・を防げる
教材がタブレットに配信される「家のモノが増える→散らかる」を防止できる

タブレットはZ会専用タブレットかiPadを使います。

Z会小学生タブレットコースは、手持ちのiPadで受講することも可能です。

タッチペン(Apple Pencil等)は各自で購入する必要があります。

なるべく出費を抑えたい人向けの組み合わせ↓(iPad第10世代+Apple Pencil)

どうせならちょっと良いやつにしよう!っていう人向けの組み合わせ↓(iPad Air第5世代+Apple Pencil第2世代)

こちらをクリック

資料請求は無料!

Z会の通信教育 資料請求

Z会 小学生コースのすごいところ

  1. やる気・継続のサポートが充実
  2. 理解・定着のサポートが充実

やる気・継続のサポートが充実

努力賞制度

Z会には、答案を提出するともらえるポイントに応じて、図書カードなどをもらえる努力賞制度があります。

こちらをクリック

資料請求は無料!

Z会の通信教育 資料請求

モチオカ
モチオカ

「”ご褒美(報酬)”は、やる気アップにある程度有効である」

ということが心理学の研究からわかっています!

やる気(モチベーション)のことを、心理学の世界では「動機づけ」と言います。

動機づけの種類は2種類。外発的動機づけ内発的動機づけ

外発的動機づけ

報酬が得られるからやっているだけなんだよね〜…

  • (例)ゲームを買ってもらうために勉強する!
  • (例)頑張ったら褒められるから勉強する!
  • (例)やらないと怒られるから勉強する…

内発的動機づけ

=何か報酬を得ようとしているわけではなく、活動そのものが楽しいからやる!!

  • (例)楽しいから勉強する!
  • (例)良い成績をとりたいから勉強する!
  • (例)志望校に行きたいから勉強する!

※「良い成績をとりたい」「志望校に行きたい」っていうのは、良い結果を求めているという意味で外発的に動機づけられているっぽく見えますが、

褒められたり何かを買ってもらったりっていうご褒美がなくても頑張るはずだ、という意味で内発的に動機づけられているとも言えます。内発的と外発的の中間って感じ

活動そのものを楽しんでいる内発的動機づけの方が理想的だとされていますが、

心理学の研究から、

内発的動機づけがなされていない時に

報酬が与えられると、

やる気がアップする

こともわかっています。

つまり、

子供が勉強にやる気を出す上で、Z会の努力賞制度が役に立つかも!ってことです。

外発的動機づけ(報酬)できっかけを作りつつ

→子供の心の内側からモチベーションが湧いてくるのを待つ(祈る)

って感じ。

ただ、この報酬(ご褒美)には注意点もあって、

報酬(ご褒美)を与えまくればいいってわけではありません。

内発的に動機づけられている時に

報酬が与えられると、

前よりもやる気がダウンしてしまう

ことも研究からわかっています。使い過ぎには要注意。

おすすめの学習計画を提案(タブレット限定)

毎月の学習スケジュールが自動で設定されます。

その日にやるべきことがひと目でわかるので、「何を勉強すればいいのかわからない!」って悩む必要ありません。

保護者が考える手間も省けます。

こちらをクリック

資料請求は無料!

Z会の通信教育 資料請求

モチオカ
モチオカ

おすすめの学習内容を参考にしつつ自分で計画を立てれば、

「自分で決めた」ことによるモチベーションアップが期待できそう

さっきの報酬(ご褒美)は外発的動機づけの話でしたが、

外発的動機づけから内発的動機づけに移行するにはどうしたらいいのか?

についても、心理学者が研究をしてくれています。

有名なのがライアンとデシという心理学者が考えた「自己決定理論」。

3つの欲求が満たされることでやる気が出る

自律性

=自分の行動を自分で決めたい!

(例)コーチにスポーツの練習内容を全て強制されるよりも、自分で考えた方がやる気が出る

有能感

=自分はできるって思いたい!

(例)失敗がずっと続くよりも、「うまくできた!」っていう体験が多い方が達成感があってやる気が出る

関係性

=他者とつながりたい!

(例)自分が何かをしようとしている時に、誰も興味がなかったり周りの人のためにならなかったりする状態よりも、周りの人に応援されていたり誰かのためになったりする状態の方がやる気が出る

最初は報酬(ご褒美)によってやる気が出ただけだったとしても、

勉強をする中で自律性・有能感・関係性の欲求が満たされていくと、

だんだんと「勉強自体が楽しい!」っていう内発的動機づけ状態に移っていくわけです。

ただ、「自分の行動を自分で決めることでやる気がアップする」という話は、

「サポートを一切受けずに全部自分で決めるべき」っていうことではありません。

必要に応じてサポートを求めることも自律性。

「自分で勉強計画を立てよう」って言われてもいきなりは難しい小学生にとって、おすすめの学習内容を提案してくれる仕組みはかなり役立つはず!

理解・定着のサポートが充実

質問できる

Z会小学生アプリやZ会MyPageから質問・相談をすることができます。

※受付して約4日以内にZ会のナビゲーターが回答。

こちらをクリック

資料請求は無料!

Z会の通信教育 資料請求

モチオカ
モチオカ

「なんで?」「どういうこと?」って質問して自分で答えを探すことで学びの効率が高まる

ということが心理学の研究からわかっています!

僕たち人間が「学習」する時には、

  • 知識のネットワークを作る
  • すでに持っている知識とつなげる

ということが行われています。

学ぶとは?

①ばらばらであった一つ一つの知識のつながり・構造を整理する【構造化】

→②つながり・構造を理解する【理解】

では具体的にどのように勉強したらいいのか?

さまざまな研究によると、効果的な方法がいくつかあるらしいです!

精緻的質問

=「なんで?」「どういうこと?」って質問して自分で答えを探す

(例)「なんで日本は地震が多いんだろう?」→「ってことは、この国も地震が多いのかな?」→「地震が少ない国の建物はどうなっているんだろう?」→・・・

疑問を抱いた時に自分で答えを考えたり探したりせず、すぐに質問サービスに頼るのはちょっと微妙な気がしますが、

行き詰まらないように質問サービスが用意されているのはかなりありがたいです!

ビジュアル教材

タブレットコースの場合、

動画やアニメーションを使った勉強がしやすくなります。

こちらをクリック

資料請求は無料!

Z会の通信教育 資料請求

モチオカ
モチオカ

文章だけでなくビジュアル教材も利用することで学びの効率が高まる

ということが心理学の研究からわかっています!

デュアルコーディング

=絵と言葉を組み合わせる

(例)歴史の教科書を読みながら、資料集の絵や図もチェックする

分散学習・インターリーブ

調査中

学校の勉強においては

理解した内容を必要に応じて取り出せるようにする【記憶】

ことも大切。

理解するだけじゃなくて、記憶することも必要なんです。

よりよく記憶できる学習方法に関しても、心理学者がたくさんの実験・研究をしてくれています。

分散学習

=間隔を空けて何度も勉強する

(例)「テスト前日に数学の勉強を5時間」ではなく、「1時間ずつ5日間に分けて勉強」

インターリーブ学習

=同じ内容を続けるのではなく、異なる内容を切り替えながら勉強する

(例)「足し算20分→引き算20分→掛け算20分」ではなく、「足し算10分→引き算10分→掛け算10分→引き算10分→足し算10分→掛け算10分」

検索学習

=学んだ情報を思い出す

(例)学んだ内容を何も見ずにノートに書き出す

Q
記憶に関するエビデンス

分散学習

Cook, T. W. (1934). Massed and distributed practice in puzzle solving. Psychological Review, 41(4), 330–355.

DeRemer, P., & D’Agostino, P. B. (1974). Locus of distributed lag effect in free recall. Journal of Verbal Learning & Verbal Behavior, 13(2), 167–171.

Baddeley, A. D., & Longman, D. J. (1978). The influence of length and frequency of training session on the rate of learning to type. Ergonomics, 21(8), 627–635.

Bahrick, H. P., Bahrick, L. E., Bahrick, A. S., & Bahrick, P. E. (1993). Maintenance of foreign language vocabulary and the spacing effect. Psychological Science, 4(5), 316–321.

Rawson, K. A., & Kintsch, W. (2005). Rereading Effects Depend on Time of Test. Journal of Educational Psychology, 97(1), 70–80.

Simmons, A. L. (2012). Distributed practice and procedural memory consolidation in musicians’ skill learning. Journal of Research in Music Education, 59(4), 357–368.

インターリーブ学習

Shea, J. B., & Morgan, R. L. (1979). Contextual interference effects on the acquisition, retention, and transfer of a motor skill. Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory, 5(2), 179–187.

Rohrer, D., & Taylor, K. (2007). The shuffling of mathematics problems improves learning. Instructional Science, 35(6), 481–498.

Taylor, K., & Rohrer, D. (2010). The effects of interleaved practice. Applied Cognitive Psychology, 24(6), 837–848.

Hausman, H., & Kornell, N. (2014). Mixing topics while studying does not enhance learning. Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 3(3), 153–160.

検索学習

Roediger, H. L., Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17, 249-255.

Karpicke, J. D., Butler, A. C., & Roediger, H. L. (2009). Metacognitive strategies in student learning: Do students practise retrieval when they study on their own? Memory, 17, 471-479.

Karpicke, J. D., & Blunt, J. R. (2011). Retrieval Practice Produces More Learning than Elaborative Studying with Concept Mapping. Science, 331, 772-775.

Hinze, S. R., & Rapp, D. N. (2014). Retrieval (sometimes) enhances learning: Performance pressure reduces the benefits of retrieval practice. Applied Cognitive Psychology, 28(4), 597–606.

Smith, M. A., Floerke, V. A., & Thomas, A. K. (2016). Retrieval practice protects memory against acute stress. Science, 354(6315). 1046-1048.

添削指導(テキスト限定)

Z会といえば添削指導。

どう解答を書けばより高得点につながるのかを具体的に指導してくれます。

テキストコース

  • 紙の教材に書き込んで、郵送orZ会学習アプリで提出する

タブレットコース

  • なし(毎月のまとめテストで定着度合いを確認←自動採点)
こちらをクリック

資料請求は無料!

Z会の通信教育 資料請求

モチオカ
モチオカ

思い出す+自分の言葉で説明する

ことで学びの効率が高まります!

よりよく記憶できる学習方法に関しても、心理学者がたくさんの実験・研究をしてくれています。

検索学習

=学んだ情報を思い出す

(例)学んだ内容を何も見ずにノートに書き出す

学んだ内容を思い出す(試す)勉強法は負荷がかかって避けがちですが、

Z会には添削指導サービスがあるので半強制的に検索学習の機会を増やせそう!

値段は、、、

高くもなく安くもなく、って感じです。

手続締切日までに手続きをすれば、翌月から受講を変更・中止することができます。

※一括払いの方が受講期間中に中止する際は、受講会費を精算し、返金・請求が行われる。

タブレットコースの場合でも、専用タブレットを返却する必要はありません。退会後もインターネット閲覧の端末として利用できます。

小1〜小2

小学生コース(テキストコース)

1教科ずつ受講することはできません!

小学生テキストコース1・2年生の講座(セット受講)

  • 国語
  • 算数
  • 経験学習
  • 英語
  • プログラミング学習

小1(全教科セット受講)

12か月分一括払い月額4,505円
6ヶ月分一括払い月額5,035円
毎月払い月額5,300円

小2(全教科セット受講)

12か月分一括払い月額4,845円
6ヶ月分一括払い月額5,415円
毎月払い月額5,695円

※税込
※入会金・退会金0円
※一括払いの方が退会する場合は、受講月数に応じて受講費を計算し直し、残金が返金される

こちらをクリック

資料請求は無料!

Z会の通信教育 資料請求

小学生タブレットコース

1教科ずつ受講することはできません!

小学生タブレットコース1・2年生の講座(セット受講)

  • 国語
  • 算数
  • みらいたんけん学習
  • 英語
  • プログラミング学習

小1(全教科セット受講)

12か月分一括払い月額3,570円
6ヶ月分一括払い月額3,990円
毎月払い月額4,200円

小2(全教科セット受講)

12か月分一括払い月額4,165円
6ヶ月分一括払い月額4,655円
毎月払い月額4,900円

※税込
※入会金・退会金0円
※一括払いの方が退会する場合は、受講月数に応じて受講費を計算し直し、残金が返金される

こちらをクリック

資料請求は無料!

Z会の通信教育 資料請求

小3〜小6

小学生コース(テキストコース)

小学生テキストコース3〜6年生の講座

(本科)

  • 国語
  • 算数
  • 理科
  • 社会
  • プログラミング学習(本科受講で付属)

(専科)

  • 英語
  • 思考・表現力

小3(国・算・理・社セット受講)

12か月分一括払い月額5,300円
6ヶ月分一括払い月額6,100円
毎月払い月額6,500円

小4(国・算・理・社セット受講)

12か月分一括払い月額5,980円
6ヶ月分一括払い月額6,860円
毎月払い月額7,300円

小5(国・算・理・社・英セット受講)

12か月分一括払い月額9,075円
6ヶ月分一括払い月額10,425円
毎月払い月額11,100円

小6(国・算・理・社・英セット受講)

12か月分一括払い月額9,925円
6ヶ月分一括払い月額11,375円
毎月払い月額12,100円

※税込
※入会金・退会金0円
※一括払いの方が退会する場合は、受講月数に応じて受講費を計算し直し、残金が返金される

小3〜小6の場合、1教科ずつ受講することもできます!

値段は公式ページで

こちらをクリック

資料請求は無料!

Z会の通信教育 資料請求

小学生タブレットコース

1教科ずつ受講することはできません!

小学生タブレットコース3〜6年生の講座(セット受講)

  • 国語
  • 算数
  • 理科
  • 社会
  • 英語
  • 未来探究学習

小3(全教科セット受講)

12か月分一括払い月額5,100円
6ヶ月分一括払い月額5,700円
毎月払い月額6,000円

小4(全教科セット受講)

12か月分一括払い月額5,695円
6ヶ月分一括払い月額6,365円
毎月払い月額6,700円

小5(全教科セット受講)

12か月分一括払い月額6,715円
6ヶ月分一括払い月額7,505円
毎月払い月額7,900円

小6(全教科セット受講)

12か月分一括払い月額7,310円
6ヶ月分一括払い月額8,170円
毎月払い月額8,600円

※税込
※入会金・退会金0円
※一括払いの方が退会する場合は、受講月数に応じて受講費を計算し直し、残金が返金される

こちらをクリック

資料請求は無料!

Z会の通信教育 資料請求

キャンペーン

なし(小1〜小6)

メリット

条件

こちらをクリック

資料請求は無料!

参考:Z会 小学講座のメリット・デメリットは?

Z会の効果的な使い方

準備中

Z会の資料請求・申込みはこちら

こちらをクリック

資料請求は無料!

Z会の通信教育 資料請求

※お申込みの際には、最新情報を公式ホームページから確認ください。

記事URLをコピーしました