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望岡 慶（もちお）
もちおスクール
歴史・日本史の勉強法（覚え方）を東大卒の元教員が解説【丸暗記？】
望岡 慶（もちお）
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本記事では、歴史のおすすめの勉強方法（覚え方）について説明をします！
小手先のテクニックではなく、本質的なことを伝えられるように頑張ります。
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わかってないものを覚えるのはムリだしムダ
そもそもなんですけど、わかってないものを覚えるのなんかムリです。
「よく理解してないんだけど、とりあえず覚えよう！テストに出るし！」って思って頭に詰め込もうとしても覚えられないですよね。
それに、そんなことやってもムダ！どうせすぐ忘れるだけです。
なのに、「歴史はただのクイズだから丸暗記で勉強するべし！」っていう先輩や先生の言葉を信じて、「語呂合わせ」とか「ひたすらノートに書く！」みたいなテクニックに走る人が多発する。
で、勉強している本人も「こんなやり方して、将来なんの役にも立たないよね」って思ってる。
そのとおりだよ！
確かに、ある程度の知識を「暗記」しなきゃいけないので、「語呂合わせ」とか「ひたすらノートに書く！」みたいなテクニックを100%否定するつもりはありません。
でも、そんな勉強方法、まったくもって本質的じゃないですよね。
勉強するなら「わかる」ことを目指すべき！（歴史の勉強に限らず）
歴史（日本史）の勉強法（覚え方）
できるだけリアルに想像する
歴史の勉強では、「できるだけリアルに想像する」っていうことがすごく大事です。
歴史って「過去に人間がやったこと」ですよね。
「あたりまえじゃん」って思うかもしれませんが、このことを意識せずに覚えようとする人がすごく多い。僕もそうでした。
教科書に出てくる用語にばっかり目が行って、「言葉」で理解しようとしていたんですよね。当時の人間の様子を生々しく想像したりはしなかった。
で、全然覚えられなかった。
そうじゃなくて、教科書を読んだりしながら、当時の人間の「感情」とか「狙い」とか「欲望」とかをできるだけリアルに想像するんです。
この事件を起こした人は、
- 「どんな感情だったのかな？」
- 「どんな不満があったのかな？」
- 「何を目指していたのかな？」
って。
そうすると、「あ、なるほど。確かに事件を起こしたくなるわ。気持ちわかるわ。」って思えてくることがあります。
で、「世の中の仕組みがおかしかったんじゃない？」って思えて、その後おこなわれる政策について、より「わかる」ようになる。
人間が考えていることはそんなに変わらない
ちなみに、人間が考えていることなんて、昔も今もそんなに大きく変わっていません。
- 「食べ物がほしい」
- 「死にたくない」
- 「安全に暮らしたい」
- 「もっと豊かになりたい」
食べ物や安全を手に入れるためなら努力するし、安全を脅かす状況が来たら戦うし、もっと豊かになる方法があったらそれを目指すんです。
- 奈良時代に農業をして暮らしていた人たちも、
- モンゴルが攻めてきた時に「ヤバイ」って思った過去の人たちも、
- 戦国時代で戦いに明け暮れた人たちも、
- 江戸幕府を滅亡させようと思った人たちも、
- 第二次世界大戦を戦った人たちも、
- 消費税が10%になるのは嫌だなと思った僕たちも、
- 歴史の勉強ができるようになりたいって思う僕たちも、
全員、同じ人間です。
歴史の勉強では、「できるだけリアルに想像する」っていうことがすごく大事です。
想像の手助けとしてマンガを使うのはあり
その手助けとして、マンガを使うのはありだと思います。
教科書の文章をもとに自分で想像する方が力が付くとは思います。が、自分の力だけだと厳しかったりすることってありますよね。
「わかる」ことを目指す
大事なことなのでしつこく言いますが、
できるだけリアルに想像して、過去の人間がやったこと（＝歴史）が「わかる」から覚えられるようになります。
「歴史はただのクイズだから丸暗記で勉強するべし！」とか、何言ってるんだ！って思います。大人がそんな本質的じゃないこと言っちゃダメでしょ！って感じ。
ちなみに、たまに「どうしてそんなことまで覚えてるの？」っていう人がいますよね。
そういう人は、過去の人間についてリアルに想像した結果、「なんか覚えちゃった」っていうことなんだと思います。
例えばAKB48とかのアイドルグループのメンバーの名前とかを全部覚えている人っているじゃないですか。
そういう人って、メンバーの名簿みたいなものを見て「語呂合わせ」とか「ノートまとめ」とかを使って丸暗記したわけじゃないですよね。
CDを聴いたり、プロモーションビデオを見たり、テレビ番組を見たり、ライブに行ったり、握手会に行ったり。そういうことをした結果、
そのアイドルについて「わかる」→いつの間にか覚えた
って感じですよね。
歴史も同じです。「わかる」から、理解するから、覚えられるんです。
わかってから「覚え方」を使う
ここまでをちゃんとやれば、その人の頭は確実に良くなっているはずだし、結構覚えられるはずです。
でも現実問題として、「用語を記憶しているかを問う問題」が出るんですよね。
なので、「わかる」努力をしたところで、歴史のテストで100点が取れるわけじゃないのがツライところ・・・
というわけで、テストで良い点数を取ろうと思ったら「覚える」作業をしないといけないのも事実です。
ここでテクニックを使うわけです。
①原因・内容・結果をノートで整理する
人間の行動には理由があります。いきなり何も考えずに「江戸幕府を倒そう！」なんて考えないです。
で、行動したら結果が出る。
そのあたりをノートで整理します。これが「流れをつかむ」っていうやつ。こうすると覚えやすくなります。
②グループに分ける
「これとあれって、似てるよね」っていうのをグループに分けます。
例えば、縄文時代とか弥生時代とかも、その時期を貫く共通点があるから●●時代ってグループに分けているんです。
机の引き出しのイメージを持つとわかりやすいです。
| 机の引き出し | 頭の中 |
|---|---|
| 引き出しの仕切り | グループ |
| 引き出しに入れる物 | 歴史の内容 |
仕切りを作って（グループに分けて）、知識を分類して整理します。
そうすると、引き出しの中（頭の中）って、グチャグチャになりにくいですよね。
③何かに例える
「これって、今でいうあれだよね」みたいに、何かに例えるテクニックもあります。
「ヤマト政権って、AKB48に似てるな」とか。
関連：ヤマト政権とは？
こういうテクニックを使って、それでも覚えられない場合。そういう時は、語呂合わせとかを使っても良いのかなって思います。
まとめ
- わかってないものを覚えるのはムリだしムダ
- 歴史の勉強では、「できるだけリアルに想像する」っていうことがすごく大事
- 歴史＝「過去に人間がやったこと」
- 手助けとしてマンガを使うのはあり
- わかってから「覚え方」を使う
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ABOUT ME
関東で生まれる → 公立中学校 → 公立高校 → 1年間浪人 → 東大（教育学部） → 東大院（教育学研究科） → 修士課程修了（教育学） → 公立中学校の教員に → 退職 → ブログをがんばる → ？
